晨光悄拭指尖露 好作清吟伴昼长

又到了茉莉花和白兰花盛开的时节,白色的花朵布满了庭前油亮的绿叶,朵朵饱满、芬芳。早上出门采摘几朵,或放在屋里,或搁置案头,整天都是它们的清香。面对一个满是晨光和香气的小院,案头放着茶盏与笔墨,花香弥漫,人心静好。得小诗一首【七绝·案头花事】

黛绿深深白花扬
香魂渺渺引幽芳
晨光悄拭指尖露
好作清吟伴昼长


有人对微信里的同学群、战友群、亲戚朋友等等群,慢慢都会鸦雀无声,变成死群。据说原因是没有实际利益的事,人是坚持不了多久的。这些群一开始可以提供情绪价值,但是情绪价值是依照边际效用的递减规律,越往后,人们会觉得越没有意思。随着年纪变大,所有的热情都会熄灭。

接着就上升到哲学的高度,人本质上都是一个人活着,孤独本是人生常态。不过,如果人介意了,那就是孤独,如果你享受了,那就是自由。

在我参加的一些群里,的确有这些现象。但是,也并不是全是这样。我的同学群(大、中、小学)基本上每天都有活动发生,一些文学群里更是每天热热闹闹的。多少年过去,这些群并不依照边际效用的递减规律。

由此看来,递减规律只是一种趋势或倾向,并非铁律。目前仍然有些群热闹如初,甚至越老越活跃——比如文学群,大家喜欢写作、阅读,有持续的话题,有共同的“生产力”输出,就更容易持续。又比如老同学群,彼此经历了人生早期的重要阶段,这种关系更像是“情感储蓄账户”,随时能支取一点温情。另外,如果一个群里有个“带头大哥”,背后有人在默默组织、点火、维系,那么这个群就能够持续活跃。

这说明,有些群已经超越了情绪消费,而进入了功能性、共同体性或者精神契合的阶段。

人的连接和分离,都是一体两面。微信群沉默,未必代表人情冷漠,也可能是一种“尊重彼此安静”的默契。活跃的群让人感到热闹和被理解,沉默的群也未必没有价值——它可能像一本翻旧的同学录,存在本身就是一种安慰。哪怕群里一句话都没有,头像还在,那也是一种“备胎式的陪伴”。

一个群,就像一个“虚拟小社会”,它的活跃与否,其实是一个“能量场”的体现。若是所在的群能持续活跃,说明这群人之间的精神频率还对得上,价值共鸣也还在延续。这其实是一种福气,是值得群里的诸位相互珍惜的。当然,能坦然面对沉默群,也是一种成熟的体现。


往时今日

三年前的此刻,正是疫情中测得“阳性”,居家“隔离”一周,转为阴性之时。曾作【七絶·出關】四首记之。不是脸书提醒,几乎已经忘却这段经历。

總道新冠泰岳重
今知感冒羨身輕
塞翁失馬福依禍
鎧甲多層抵萬兵

五日山中靜閉關
柴扉盡享野雲閑
抽絲剝繭如風過
濁酒新詩逐日還

何須小恙待清零
禁足居家勝典刑
魍魎山妖騷上帝
一聲號角遁無形

瓦藍湖畔曉光濃
悵惘神州暮色封
欲問人寰瘟疫事
相期玉宇早從容

两年前,闻纽约晚春突降冰雹,曾作【七绝·谷雨冰雹】记之。

岭南暮日横墟落
朔北残鳞急矢飞
谷雨萍生鸠拂羽
何须冰雹送春归


‎04/‎23/‎2025 周三

千字文用进废退 天下事存兴废亡

纽约一行,看到外孙女英语突飞猛进,路上所见商店和路牌几乎都能读出并知晓其意。一大本儿童读物(文字),可以自己读下来,而且读着读着就咯咯笑了起来,说明她真的看的懂。

小丫头的中文口语也不错,基本上跟我们用中文交流没有问题。据她讲,她上过台湾“小一”的夏令营,“小一”这个词,应该是台湾国语中的专门词汇用法,来表达国小一年级,就跟台湾人将小学、初中和高中称之为“国小”、“国中”和“国高”一样。“小一”的夏令营给了她“注音”的基础,她基本上可以用注音符号读出书上不认识的字来。

这相当于我们当年用拼音字母读出书上不认识的字来一样,那是我从幼儿园毕业进入“小一”的年纪,大约6-7岁光景。不过,她在英文的阅读上却远远超过我当时的识字阅读水平。听女儿说,小学二年级的学生基本上会说的话,都能够读写。这大概是拼英文字的优点吧。

而我们的中文,却要在语音的基础上,还要加上一个象形文字,大大增加了国人的阅读难度,以至于有人一辈子都不识字,却不影响口语的交流。我们在小学一年级的时候,大概就是从“上下来去,前后左右”开始的,一年下来,也认不了几百个常用的汉字。

那么,中国人要认识多少汉字,才能进行正常的阅读呢?经过查询大陆AI“深寻”(DeepSeek),得到如下结果:

正常阅读需求:
2000字 可理解90%的报纸内容。
3500字 可覆盖99%的日常书面语。

中国大陆的识字量要求

小学(1-6年级):
1-2年级:认识 1600-1800字,其中 800-1000字会写。
3-4年级:累计认识 2500字,其中 1600字会写。
5-6年级:累计认识 3000字,其中 2500字会写。
初中(7-9年级):累计认识 3500字。
高中(10-12年级):一般掌握 4000-5000字。

台湾的识字量要求:

正常阅读需求:
2500字 可覆盖97.97%的媒体用字。
3500字 可覆盖99.48%的日常书面语。

小学(1-6年级):
1-2年级:认识 700-800字(远低于大陆)。
3-6年级:累计认识2400字 左右。
初中(7-9年级):累计认识 3800字。
高中(10-12年级):累计认识 6600字。

按照中国大陆的识字量要求,我们这代人应该掌握4000-5000字,可覆盖99%的日常书面语。

近来我家领导临帖欧体的《千字文》。据称《千字文》产生于汉朝后的魏晋南北朝,其创作主旨是识字。由于作者文采卓越,将毫无关联的文字编成了精妙绝伦的文章,它以“天地玄黄,宇宙洪荒”开头,用被指定的无一重复的一千个单字,条理贯通、叙事有序地吟咏了关于天文、博物、社会、历史、伦理、教育等包罗万象的诸方面知识,令人叹服称绝。其既可识字、学书、习文,又可增广见闻,兼能启蒙儒家伦理思想,成为我国历史上综合性蒙学读物的开山之作。

我读了一遍《千字文》(简体字),一千字中大约有20个字我不认识,占2%的比例。如果是繁体字或者是毛笔书法,可能不认识的会更多。认识的字当中,还有一些是临摹两可之间,以前读过或者见过,但是印象不深,靠猜和蒙答对的。

记得以前读研究生时,一个英文词可以根据其出现的频率分为不同的难度级别。那么中文也应该是如此。比如《千字文》起首四句中,“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张”,由于不认识“昃”字,“盈昃”这个词当然也不知道。

经查,“昃”(zè)指太阳西斜,特指下午或日偏西的时段。引申为倾斜、偏斜。多见于古文或文言文中,现代汉语中极少使用,属于生僻字。按汉字难度分类,使用频率极低,现代汉语中几乎不出现,属于《现代汉语常用字表》(3500字)外的生僻字。对普通读者(尤其是非古文背景)来说,属于高难度字,因其读音(zè)和意义不常见。

“盈昃”指太阳和月亮的运行规律,具体描述日月或满或缺、或升或降的现象。是一个文言词汇,现代汉语中几乎不用,属于古汉语中的固定搭配。属于高级文言词汇,需读者有一定古文基础或借助注释。

对于我来说,结合上下文,如“辰宿列张”,可推测其指日月运行,虽不认识“盈昃”,大致猜得出这里应该讲的是天文规律。我的第一猜测是“盈缺”,意指“满与缺”“盛与衰”或“圆缺变化”,源于苏轼《水调歌头》“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”。虽然不准确,也有那个意思,此为望文生义。

《千字文》中,类似“昃”难度的字还有:
劬(qú):劳苦、勤劳,如“劳谦劬力”(勤劳谦逊)。
俶(chù):开始、初始,如“俶载南亩”(开始耕种)。
黻(fú):礼服上的花纹,如“黼黻文章”(华丽的礼服纹饰)。
闼(tà):内门,如“宫殿盘郁,楼观飞惊”(宫殿的门和建筑)。

不过,这些词,即便今天认识了,日常生活从来不用,想必也会忘记,此谓“用进废退”。它们将会跟“昃”字一样,“存则兴,废则亡”,逐渐从生僻到消亡。

人,人生,不也是这样?


‎04/‎22/‎2025 周二